實用的幼兒園工作總結3篇

幼兒園工作總結 時間:2020-03-30 我要投稿
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幼兒園工作總結 篇1

  一、前期概況

  1、已形成一支固定的指導教師隊伍,經過多年的探索與積累,我們已有一定的教學經驗,能針對0—3歲各年齡段孩子的特點設計活動、指導家長。

  2、對親子會員的管理日趨完善,除登記造冊之外,還進行出勤考核。3、經驗在區托幼干部早教培訓中交流。4、獲市優秀家長學校。5、成為區早教中心。

  二、存在不足

  1、師資力量有待進一步充實擴大,并組織指導老師進行深入的學習和培訓。

  2、服務形式有待進一步開拓,變服務對象上門接受服務為指導者隊伍下點服務。變單一的集體活動為個別化指導。3、服務內容有待進一步充實,努力增進與家庭之間的雙向交流,從而調動家長的參與能力,提高家庭指導能力。

  三、本期早教主要目標

  在探索與實踐的過程中,努力一套適合農村嬰幼兒及其家長特點和切身需要的早期教育指導模式。以提供系統化的管理教育服務為原則,以課題研究為切入口,切實提高早教指導效用,更好地為幼兒及家長服務。

  四、主要工作和措施

  1、繼續優化0~3歲托幼一體化管理網絡,實行按年齡層次分段管理組織的模式開展活動。

  2、加強被服務對象的家庭教育工作的宣傳、發動工作,包括主動家訪、主動提供教育服務等。3、不斷拓寬0~3歲家庭教育指導途徑和服務形式。

  (1)繼續做好《親親寶寶》小報專欄,讓家長及時了解市內、區內親子教育動態,親子教育策略、方法等。

  托班階段每月每班提供1則以上關于家長在家庭教育方面的資料信息,如家長來信、家長困惑、家長感言等等,以及幼兒的童言稚語等,宣傳、吸引家長參與到小報中來,拓寬雙向交流渠道。

  (2)以課題研究為切入口引領早教工作的深入開展,不斷提高該階段幼兒的語言表達能力、生活自理能力以及良好心理的發展。

  (3)充分利用我們自身的教育優勢,不斷挖掘和豐富具有郊區特色的家庭教育內容和形式,通過各種形式的家長集中輔導培訓、個別交流、送教上門等形式,進行服務。

  年內:1對有特殊需要的服務對象可采取跟蹤、有針對性地指導服務,注意收集資料,作備案。

  2組織年輕家長到園觀摩托班教學活動,了解2—3歲幼兒的教養情況。

  3定期組織家長座談交流,暢談教育心得體會,及時解決問題。

  4專職教師負責家長講座。

  (4)進一步抓好親子俱樂部的管理工作,特別是對指導教師的培養和提高,組織相關培訓一次,尋找機會外出觀摩學習,汲取和積累最新、更豐富的指導經驗經驗來充實我們的指導和管理效用,并逐漸形成自己的指導風格。

幼兒園工作總結 篇2

  多年來,我園一直堅持科教興園,先后承擔了多項市級、自治區級課題,研究成果獲得專家的好評,同時提高了我園的科研能力,強化了教師素質。做為示范園,多次承擔觀摩活動,帶動z區地區學前教育發展,促進了學前教育均衡發展。今年,我園在教科研方面積極進取,取得了可喜的成績,現將這一年來的工作做一下總結:

  一、科研課題全面開花,提升幼兒園的軟實力

  上半年,我園申報的自治區級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項,現已進入實施階段并取得初步成效。下半年,在園領導的鼓勵下,我園教師積極申報市級課題,共上報四項課題,經專家組的評審,有三項課題立項,其中,《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題,《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規劃課題,目前這兩項課題已開題,進入初步實施階段。11月,我園收到國家“十二五”教育科研規劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業化發展研究》總課題組的關于申報子課題的通知,園領導積極支持申報工作,經教科室的認真準備,我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創造性思維的研究》獲準立項。目前,我園承擔了各級各類的科研課題研究,這也大大激發了教職工參與研究的`積極性,提升我園教科研水平,加強幼兒園的軟實力。

  二、課題實施穩步推進,階段成果顯著

  首先,《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間,我園為了提高教師的師德素養,發揮教師的榜樣作用,開展了師德演講比賽,教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時,我園非常注重課題實施的實效性,我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動,如“感恩父母、快樂親情”主題活動,“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養了幼兒愛的情感。

  其次,為了推廣課題實施階段的成果,本園在11月組織了課題階段成果展示,并邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員,民辦幼兒園園長參加,通過這次的成果展示,得到了參會人員的肯定。同時,也促進了課題的深入實施。

  三、培訓形式多渠道,提升教師理論素養和專業能力

  一直以來,我園非常重視教師的業務提升。今年,我園先后通過園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學前教育發達地區學習;有26人參加網上遠程培訓;針對本園教師存在的問題開展了信息技術、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓,激發了教師的工作熱情,提升了教師的理論水平,提高教師的教學能力。

  四、夯實基本功,提升教師的職業魅力

  扎實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本,是保證保教質量的有效手段。一直以來,我園非常注重教師的教學基本功,為了練就教師扎實的基本功,開展了教師基本功大賽。由于近年來,我園年輕教師隊伍逐漸壯大,一些剛入園的教師缺乏教學經驗,為了讓新入職教師盡快進入角色,我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽,內容包括教師素養知識競賽和技能比賽,教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面,教師們認真對待,積極準備,比賽精彩紛呈,展現了教師們的精神面貌和基本素養。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流,提高了教師課堂駕馭能力,提升了教師的個人魅力。

  五、注重教師的實踐反思能力的培養

  《綱要》中提到,教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯系在一起的。在工作中,我園也非常重視教師在教學中的反思,下半年,教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網站和教育刊物上刊登,年底,我園還開展了論文、教育故事征集評比活動,教師們積極參與,評出了一二三等獎。

  六、建立網上平臺,實現網絡化管理

  今年六月份,我園在園領導的積極努力下,建立了幼兒園自己的網站,實現了網絡化管理。將幼兒園的動態、活動發布在網站上,以方便為家長服務,讓社會監督。各班級建立了自己的班級網頁,幼兒在園的表現,班級活動,家長須知等都可發布在班級網頁上,家長只要打開幼兒園網站就可以知曉幼兒園的一切動向,清楚的掌握孩子在園的表現,使家園溝通更方便快捷。

  通過這一年來的努力,我園在教科研方面取得了可喜的成績,但仍有許多不足,如工作做的不夠扎實,幼兒的參與不夠深入,今后,我將不斷改進,扎扎實實做好每一項工作。

幼兒園工作總結 篇3

  幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

  XX年實驗幼兒園認真貫徹執行《幼兒園教育指導綱要》精神,以“一切為了孩子”為辦園宗旨;以“幼兒發展為本”為幼兒園辦園理念;以尊重的教育,關注幼兒的個體差異,促進每個幼兒富有個性的、主動的人格發展,為其一生的發展打好基礎為教育理念。一年來在學校領導、各院系、各部處領導的關心、支持及全園教職工的共同努力下,圓滿地完成了幼兒園各項工作任務,取得了一定的成績。下面從四個方面向各位領導作一下匯報。

  一、強化服務意識,優化保育質量,使家長放心,滿意。

  實驗幼兒園為教科院的實驗基地,同時肩負為師大教職工服務的雙重任務,增強服務意識是幼兒園生存和發展的關鍵。

  1.經常組織幼兒園全體教職工學習有關幼教方面的法律、法規,樹立為家長服務的意識,以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態度、最專業的知識和良好的素質投身于幼教工作中,為家長提供優質、全面、體貼的服務,使家長滿意、放心。

  2.為幼兒創設促進他們身心健康成長的生活環境、學習環境和設備條件。

  3.幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。開展專家講座,心理咨詢,調查問卷等活動。一年來,家長對我們的工作非常滿意,對師大幼兒園的老師產生了一種無形的尊重,家長們對老師的評價是:每天都在為孩子忙,在為孩子想,為了孩子的成長辛勤的奉獻,教師們不辭辛苦,認真負責,素質高,有創新意識,所以師大幼兒園的老師孩子們喜歡,家長信賴。

  二、不斷提高教師的素質,努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍。

  21世紀的幼兒教育對教師提出了更高的要求,教師必須成為一個終身學習者,通過不斷學習與成長實現自身的可持性發展。

  1.利用各種形式組織教師業務學習,業務考核,定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動,提高教師的業務素質。

  2.定期請專家講課,轉變教師的教育理念,為教師從事幼兒教育方面的研究提供了理論依據。

  3.重視教師的繼續教育學習,鼓勵教師深造,凡是參加研究生課程班學習的教師畢業后幼兒園給予一定的獎勵。

  4.為充分調動教師工作的積極性,建立教科研獎勵制度,凡是代表幼兒園在省、市、區做大型觀摩活動及發表論文的教師,學期末都給予不同層次的獎勵。

  5.撥出一定的教育經費派教師到北京、上海、廣州、深圳、珠海、廈門、天津等地參觀學習,轉變教育觀念,把學到的新觀念運用到教學實踐中。

  6.作為教科院的實驗基地,要求教師認真接待每一次實習,見習任務。為學生準備每一節活動,為學生寫本科、研究生畢業論文提供了大量的實踐依據。

  7.教師重視賞識教育。教師可以托起一個孩子,也可以扼殺一個天才。要使兒童幸福健康地成長,教師們要學會賞識孩子,對孩子來說,賞識可以是教師一聲親切的問候,可能是一個贊許的目光……教師的賞識可以給孩子撐起一片明亮的天空,讓孩子沐浴在賞識的陽光下健康快樂成長。

  三、以科研促教學,促進幼兒發展。

  1.我園多年來堅持“科研促教學”,開展了多項實驗研究,其中經過三年的“瑞吉歐方案教學”實驗研究,總結出版了《幼兒園方案教學實踐活動探索與研究》一書。這個實驗研究從理論學習到實踐探索凝聚了全體教師的心血。

  2.幼兒雙語教學實驗成果顯著。幼兒園現有21個班級,其中有8個外教班,13個內教班。我們幼兒園雙語實驗班的孩子經過三年的培養,不僅掌握了英語字母、單詞,簡單對話還能參加童話劇表演,大多數孩子都進了附小雙語實驗班。通過實驗幼兒園的家長反饋的信息,英語學的最好的都是師大實驗幼兒園雙語實驗班的孩子。

  3.我園參與了教科院王小英老師的課題研究《全國教育科學“十五”規劃重點課題——促進幼兒創造人格與創造能力發展的行動研究》,確定以文學作品為依托,以表演游戲為主線,促進幼兒創造能力與創造人格的發展。在實驗中我們的老師更新了觀念,學到了教育科研方法,能夠對自己的教育行為進行反思,改進。在活動中教師是幼兒活動的傾聽者。等待者,給予幼兒探索空間,充分相信幼兒的能力,只有這樣才能保證讓幼兒在寬松的活動中富有創造性地學習。很多教師從一名普通教師成長為一名研究型教師。

  4.吉林省舉辦的《幼兒園教育指導綱要》試點園成果展在我園展出。我園的實驗研究成果受到了參觀者的一致好評,在展出期間我園教師做的觀摩活動受到參觀者的贊許。

  5.在吉林省玩教具展覽中我園有4件作品分別獲一、二等獎,其中有兩件作品被選送到全國玩教具展覽中獲優秀獎(吉林省獲6件作品獎,師大幼兒園占2件)。

  6.在長春市11所示范園開放日活動中,我園教師做的四節教育活動分別獲得好評。

  7.幼兒園教師寫的論文分別在國家、省、市、區刊物上發表,我們小朋友的美術作品也分別獲國家、省、市、區獎。

  四、讓幼兒在幼兒園渡過一個安全、健康、快樂的童年。

  (一)把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。

  XX年教育部針對北京、河南兩地發生的兩起幼兒意外傷害事故,發出緊急通知,要求各級各類幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位,因為幼兒的生命安全和健康涉及億萬家庭的幸福。根據這一文件精神,幼兒園對安全工作進一步強化管理和責任,健全各項安全管理規章制度,加強督查,落實各項安全防范措施,防止發生火災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等,加強門衛工作,嚴格把好門口關,把安全工作做細,做深,做實。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內容,教育幼兒學會保護自己,躲避危險,不和生人走,切實做好幼兒園安全工作。

  (二)科學營養配餐,促進幼兒健康成長。

  2~6歲幼兒,生長發育比較旺盛,制訂符合幼兒營養攝取量的食譜,使幼兒獲得合理的必要的營養素是十分重要的,幼兒園在制訂食譜時,遵循以下幾個原則:

  1.營養充足的原則:營養來自于食物,按幼兒對各種營養素的需要量選擇食物。

  2.科學的平衡膳食的原則:平衡膳食能發揮各種食物的營養效能,提高生理價值和吸收的利用率。首先要注意保證幼兒每日六大營養素按適當比例攝入,其次做到谷類,肉類,蛋類,蔬菜、水果、豆制品、油類、食糖類等八大類食物比例配置得當。由于各類食物的營養價值不相同,一日各餐的主副食品葷素、粗細搭配好。各種瓜果蔬菜輪換供給。

  3.考慮幼兒身心特點的原則。

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